面對新時代、新階段，作為類型教育的職業教育的目標追求是高質量發展。40多年來，我國職業教育走過了一個跨越式發展的進程，建成了世界上最大規模的職業教育體系。

與世界職業教育“三大模式”相比，我國的職業教育模式有以下幾個特點：第一，典型的政府主導型，政策推動是取得改革發展成績的主要驅動力。第二，以改革為主線。在前40年，改革更偏重單項改革，現在伴隨著整個國家的綜合治理體系的完善，職業教育改革也走向了一個更加綜合、更加系統、更加民主開放的方向。第三，職業教育以內涵建設為重點，提質培優、增值賦能、注重高質量發展。第四，順應市場經濟和數字經濟發展趨勢要求。

在整個政策的導向中，產教融合、校企合作是職業教育發展的不可或缺的路徑。回顧黨的十八大、十九大、二十大這些會議上對職業教育專門的闡釋，都沒離開產教融合、校企合作。2022年頒布實施的新修訂的《中華人民共和國職業教育法》共8章、69條、10000多字，用了很重的篇幅談了產教融合、校企合作。

我國職業院校是伴隨著產教融合、校企合作這一重要路徑存在和發展的。產教融合不是為合作而合作，而是職業教育的基本辦學模式，是繞不開的路徑。產教融合，有黨和國家政策的指引，有學校和企業不斷探索，改革開放40多年來形成了自下而上，由內向外，由單向到雙向，由職業教育到高等教育的一個轉變。現在更重要的是要力促形成一種職業教育產教融合的文化。

（作者系國家教育行政學院學術委員會主任、職業教育研究中心主任）